La reunión comienza con un juego de bienvenida para fomentar la interacción y relación entre los socios.

Se actualiza el estado de los factores económicos del proyecto (burocracia para los pagos a los socios) y la logística/agenda de ambos días de la Reunión. Se actualiza la información sobre la Formación en Patras (Grecia).

Después, empezamos con el contenido de la aplicación. Mariano Sanz ofreció una visión general del proyecto. Se habló de los objetivos y de la relevancia del papel de los socios para la recogida de datos (los participantes son futuros profesores en formación en la universidad y profesores universitarios). El objetivo es llegar a 1.260 alumnos y 42 profesores, que deben estar vinculados a asignaturas de tecnología educativa. Para el proceso es necesario conocer el nivel de competencia inicial y la evolución con los recursos co-creados y seleccionados para mejorar el nivel. Los alumnos conocerán sus resultados para centrarse en las competencias/capacidades a mejorar.

También tratamos en detalle cada una de las siguientes acciones previstas en el proyecto:

• Sistema de análisis sistémico DIGGING
  Reparto de tareas y responsabilidades entre los socios.
  Se hacen propuestas de taxonomías y cuestionarios y se discute la complejidad del análisis de los resultados.
• Plataforma de aprendizaje DIGGING
  Se cuestiona el papel de profesores y líderes sociales, que son figuras disociadas que no generan problemas para la recogida de información.
  Se revisan algunos aspectos relacionados con la plataforma, cuestionarios y recursos.
  Se muestra un ejemplo del repositorio IMAS para mostrar las secciones, estructura y funcionamiento.
• Recursos educativos abiertos
  Se proponen herramientas y software para llevar a cabo los recursos. Las licencias son un aspecto a tener en cuenta.  
  Los recursos se crean en el idioma original o inglés, traduciéndose todos ellos al inglés y a los idiomas de los socios. Se proponen 5 recursos por socio y la traducción de los 10 de otros socios. La selección de recursos externos será de 40, siendo 8 en inglés.
• Formación continua
  Se destaca la importancia del servicio de orientación para la competencia digital, que puede ser utilizado por el profesorado. La UMA utilizará metodologías activas con el repositorio de recursos para mejorar el nivel de competencia digital de los alumnos.
  Se revisa el Plan de Difusión y Redes Sociales, distribuyendo las responsabilidades entre los socios.
  Para Difusión, se especifica que 35 profesores deben utilizar los materiales co-creados y utilizados con al menos 700 alumnos.
  Para Página Web, se muestra el diseño y el estado actual de la misma.
• Reuniones, eventos, actividades de aprendizaje
  Se recuerdan las fechas y los socios organizadores de cada reunión.
  Para cada socio se especifican las fechas y el número de participantes de los eventos multiplicadores.  

Y con esto cerramos una fructífera reunión en la que visitamos juntos el "Torcal", en Antequera, y después comimos algunas especialidades españolas.