Η απόκτηση αρκετών ψηφιακών ικανοτήτων από τους πολίτες είναι ένας σαφής στόχος της ΕΕ για το μέλλον. Η έκθεση του ΟΟΣΑ «Δεξιότητες για έναν ψηφιακό κόσμο» (2016) αναφέρει ότι η αύξηση της χρήσης των ψηφιακών τεχνολογιών δημιουργεί μια σαφή αλλαγή στη ζήτηση για δεξιότητες, οι οποίες παρουσιάζουν δύο μεγάλες προκλήσεις στα συστήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της επίσημης εκπαίδευσης, κατάρτισης και αναγνώρισης δεξιότητες που αποκτώνται μέσω της μη τυπικής μάθησης. .

Πρώτον, ενώ υπάρχει επίγνωση ότι το προφίλ δεξιοτήτων των πολιτών και των εργαζομένων θα είναι πολύ διαφορετικό από ό,τι στο παρελθόν, οι δεξιότητες του μέλλοντος είναι δύσκολο να προσδιοριστούν με βεβαιότητα λόγω γρήγορων τεχνολογικών αλλαγών.

Η δεύτερη πρόκληση είναι να διασφαλιστεί ότι, μόλις εντοπιστούν οι αλλαγές στις δεξιότητες, τα συστήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων προσαρμόζονται αρκετά γρήγορα ώστε να ανταποκρίνονται στις νέες απαιτήσεις δεξιοτήτων.

Έτσι, το έργο αντιμετωπίζει τρεις διαρθρωτικούς τομείς που είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων στην απόκτηση ψηφιακών ικανοτήτων, και συγκεκριμένα. τις δεξιότητες των καθηγητών πανεπιστημίου που εργάζονται σε σχολές εκπαίδευσης· τις ψηφιακές ικανότητες των μελλοντικών εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση μαζί με τη μέτρηση της εξέλιξης της απόκτησης αυτών των ικανοτήτων και τέλος τη χρήση της συνδημιουργίας μαθησιακού υλικού μεταξύ δασκάλων και μαθητών στις Εκπαιδευτικές Σχολές ως μια καινοτόμος μέθοδος μάθησης με πράξη.

Ομάδες-στόχοι είναι δάσκαλοι και φοιτητές σχολών Εκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστούν καλές ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες των μελλοντικών εκπαιδευτικών σχολείων, οι οποίοι θα ακολουθήσουν παρόμοια διαδικασία με τους μαθητές τους, προκειμένου να έχουν πολίτες στην ΕΕ με καλές ψηφιακές ικανότητες.

Ο γενικός στόχος του DIGGING είναι η βελτίωση των ψηφιακών ικανοτήτων των μελλοντικών εκπαιδευτικών και για αυτό το έργο θα αναπτύξει, σε ένα σύνολο επικαλυπτόμενων δράσεων, τα ακόλουθα αποτελέσματα:

• Δημιουργία ενός κοινού πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τις χώρες του έργου, συμπεριλαμβανομένου ενός συνόλου βασικών ερωτηματολογίων δοκιμής για τη μέτρηση της εξέλιξης της απόκτησης αυτών των ικανοτήτων.
• Κατασκευή ενός Τεχνικού περιβάλλοντος για τη δημιουργία του Συστήματος Στατιστικής Ανάλυσης του έργου.
• Δημιουργία μιας υπηρεσία καθοδήγησης και κατάρτισης για Καθηγητές Σχολής που ασχολούνται με τις ψηφιακές ικανότητες των μαθητών τους, τους μελλοντικούς δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και με ενεργές μεθοδολογίες.
• Δημιουργία ενός αποθετηρίου πόρων που δημιουργήθηκαν από κοινού από εκπαιδευτικούς και μαθητές που ασχολούνται με ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες και επιλέχθηκαν από τα αποτελέσματα των βασικών δοκιμών.

Για την επίτευξη όλων των αποτελεσμάτων και των στόχων του έργου, η κοινοπραξία θα χωρίσει τις εργασίες που πρέπει να γίνουν σε μια σειρά επικαλυπτόμενων ενεργειών ως εξής:

• Δράση 1 – Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων: όλοι οι εταίροι θα παρουσιάσουν μια συνοπτική έκθεση που δείχνει πώς αντιμετωπίζονται οι ψηφιακές δεξιότητες για τους εκπαιδευτικούς στις χώρες τους. Αυτή θα είναι η βάση για την εκπόνηση της «Ταξινομίας DIGGING for Digital Competences», η οποία θα οδηγήσει στη δημιουργία των βασικών δοκιμών του έργου.
• Δράση 2 – Υλοποίηση περιβάλλοντος: Η εκτέλεση των βασικών δοκιμών θα γίνει χρησιμοποιώντας ένα σύστημα «μεγάλων δεδομένων» που θα μεταγλωττίσει και θα διαχειριστεί όλα τα αποτελέσματα του έργου. Αυτό το σύστημα είναι ενσωματωμένο στο Moodle.
• Δράση 3 – Συγκέντρωση των δεδομένων εξέλιξης της μάθησης: Η δράση 1 και 2 προετοιμάζει όλο το περιβάλλον ώστε οι εκπαιδευτικοί να εκτελέσουν τις βασικές δοκιμασίες με τους φοιτητές κάθε 5-6 μήνες ενώ βρίσκονται στο Πανεπιστήμιο. Όλα τα αποτελέσματα θα αντιμετωπιστούν έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν δεδομένα για τις τάξεις τους και το έργο να λαμβάνει συσσωρευμένα (και ανώνυμα) δεδομένα σε ευρωπαϊκό, εθνικό και περιφερειακό επίπεδο.
• Δράση 4 – Οργάνωση ψηφιακών OER για βελτίωση: Οι εταίροι του έργου, με τις πληροφορίες των βασικών δοκιμών, θα αναγνωρίσουν τους τομείς στους οποίους οι φοιτητές πανεπιστημίου έχουν τις περισσότερες δυσκολίες και θα δημιουργήσουν ένα αποθετήριο πόρων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους στο μετά τις δοκιμές. Αυτό το αποθετήριο θα περιλαμβάνει πόρους τόσο εξωτερικούς όσο και πόρους που δημιουργούνται από συνεργάτες (5 κάθε συνεργάτης).
• Δράση 5 – Εκπαίδευση των εκπαιδευτών: Για την εκπαίδευση πανεπιστημιακών δασκάλων στο αντικείμενο του έργου, θα δημιουργηθούν διαφορετικές ενότητες εντός της πλατφόρμας Moodle. Αυτές οι ενότητες θα λειτουργούν τόσο σε ψηφιακές ικανότητες όσο και σε ενεργές μεθοδολογίες. Επιπλέον, θα υπάρχουν οδηγίες για τη χρήση του όλου έργου. Αυτή η δράση των εταίρων θα είναι χρήσιμη τόσο για τους πανεπιστημιακούς καθηγητές όσο και για τους μαθητές τους, καθώς οι τελευταίοι θα είναι μελλοντικοί δάσκαλοι.

Οι δράσεις διάδοσης και αξιοποίησης θα αναληφθούν από όλους τους εταίρους σε κατάλληλους χρόνους καθ' όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του έργου.